国际“空中课堂”打开教育另一扇窗
多为学生开一扇窗，不一定要学到多少东西，但在全球信息融合的背景下，应为学生成长营造这样的环境，让他们的眼界更开阔，思想更活跃。
互联网环境下，教育的国际合作容易得多，活动也更趋丰富。
近日，常熟国际学校就与新西兰的一所学校开启了“空中课堂”，两校学生展开跨国实时互动，碰撞出思想的火花，感悟文化的多元。这种相对固定的沟通方式，作为学校常规课程的一种补充，对拓展学生视野，激发学习兴趣，应是一种很好的形式。
早在前些年，苏州有些职业院校与国外的院校进行合作，无论在教育理念，还是专业探讨，通过面对面的视频交流，令双方的学校都获益不少，尤其对本地的职业教育发展，起到了很好的促进作用。
挖掘“互联网+教育”潜力，已是当下探索教育改革的重要手段。借助互联网技术，不仅让教育实效提升很快，而且在合作方式上有了更多灵活的方式。尤其在苏州这样的教育先行地区，如何用好互联网，结合本校学生实际，积极寻找合作对象，找好交流选题，应该有很好的拓展空间。像常熟国际学校开设的“空中课堂”，就是一个不错的样本，多为学生开一扇“窗”，不一定要学到多少东西，但在全球信息融合的背景下，应为学生成长营造这样的环境，让他们的眼界更开阔，思想更活跃。
事实上，国际间教育经验的共享，已成为一种常态。今年，英国就与上海的一家出版社签订了一份“历史性的”协议，翻译出版上海的数学教材，并将其推广给英国学校使用。可以说，过去的教育理念，在当下必须有新的改变，如何结合本地实际，借鉴和吸收国外先进的教育经验，通过必要的合作交流，完全可以达到各方满意的效果。
当下，学校能否培养学生具有国际视野和国际思维，无疑是衡量办学品质的一个重要指标。当然，“国际人”的培养，首先需办学者能打开思路，具有长远的眼光。同时，还要善于找到合适的合作方法，就如“空中课堂”那样，成本不大，效果却很好。苏州的学校，在这方面可以迈出更大的步子。
□马玉林
