激发孩子爱科学要多借外力
促进孩子们科技素养“深度培养”，善于借用各种各样的资源必不可少，以此拓展科学教育的广度和深度。
近日，苏州市首届青少年科技节在市五中开幕，在现场，孩子们展示的一个个作品让人“弹眼落睛”。
吴中区长桥中心小学冯俊驰发明的“水火箭”，通过注入一定比例的水和空气，就可以快速弹射。其他，不同学校制作的3D打印、无人机、建筑模型，也都受到人们的好评。
这些小发明和小创作，和大人的发明虽不好比，可也具有一定的实力。所有这些，与我市加强和坚持青少年科技创新教育分不开。譬如，我市有很多科技创新教育特色学校，吴中区碧波小学的机器人项目、苏州市城西中心小学的无线电测向项目、苏州市三中的地震科普项目和天文科普项目，都是其中杰出的代表。
在青少年中普及科学知识，激发他们学习科学、爱科学的兴趣，并且从小培养他们的创新思维、科学思维，如何更进一步提升孩子们的科技素养，离不开深度的培养。可是目前，我市有些学校还存在师资薄弱，课程建设滞后等情况，对此要改变这种状况，加强师资力量建设，提高教师队伍的综合素质和专业能力，建立科学的科技教育课程研发体系，这些都必不可少。
当下，促进孩子们科技素养“深度培养”，善于借用各种各样的资源必不可少。首届青少年科技节传出好消息，今后，苏州市将在全市高科技企业、科研院所、职业院校和青少年科普教育基地范围内统筹遴选50个高水平科创基地，面向全市青少年组织开展科创研学之旅活动。这与上海市正在实行的“科学种子计划”如出一辙，都是借用各种资源，拓展科学教育的广度和深度。不断创新方式和方法，这对于提升孩子们的科技素养无疑十分有益。
□王鲁青
